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高职院校加强大学生人文素质教育探究
发布日期:2015/05/12  浏览次数:

刘加养

要:高职院校加强大学生人文素质教育,是适应地方社会经济发展的客观要求,也是时代发展对大学生综合素质的要求。文章通过分析当前高职院校大学生素质教育的现实性和重要性,针对高职院校大学生人文素质教育的现状,提出相应的解决对策,进一步深化和加强大学生的人文素质教育。

关键词:高职院校;加强;大学生;人文素质教育


一、背景分析

近年来,我国职业教育事业快速发展,体系建设稳步推进,培养培训了大批中高级技能型人才,为提高劳动者素质、推动经济社会发展和促进就业作出了重要贡献。国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔201419)提出,“全面实施素质教育,科学合理设置课程,将职业道德、人文素养教育贯穿培养全过程”。高等职业教育肩负着为国家现代化建设培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才的使命。高等职业教育是我国高等教育的一个重要组成部分,高等职业教育的成败,直接关系到我国科教兴国战略的实施,实施大学生人文素质教育有利于高职院校大学生素质的全面发展。

二、高职院校加强学生人文素质教育的重要性

()加强学生人文素质教育,是适应社会经济发展的客观要求

人文素质教育是知识经济时代发展的客观要求,时代所要求的科技人才不仅要具有较高的科学素质,还要具有较高的人文素质。随着科学教育兴起后,人文教育和科学教育的矛盾凸现出来,面对现代科技高速发展和人文精神的失落,各地都开始重新审视人文素质教育的重要价值。提高大学生的人文素质成为教育改革的热点。近年来我国高等教育重视专业知识的传授和技能训练,而忽视人文素质的培养。加强大学生人文素质教育正是这一时代发展的要求,是社会经济发展对高素质人才的呼唤,是高职院校加强素质教育、深化人才培养模式改革的一个重要切入点。

()加强学生人文素质教育,是践行社会主义核心价值观的必然要求

党的十八大以来,党中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观。培育和践行社会主义核心价值观是一个潜移默化的过程,也是全社会的共同责任,面对社会价值观念、思想意识多元化、社会思潮纷繁复杂的世界,践行社会主义核心价值观显得尤为重要和艰巨。特别是在高校这个思想文化最活跃、知识信息最密集的地方,要加大宣传力度,加强学生人文素质教育,加强学生社会公德、品德教育、职业道德,让学生感觉到核心价值观与自己有密切联系。

()加强学生人文素质教育,是实现高职院校培养目标的必然选择

改革开放以来,我国的社会、经济发生了很大的变化,社会竞争日趋激烈,多数的家长和学生都想通过接受高等教育来获得较好的就业机会和相对体面的工作岗位,大学教育为了迎合这种需求,过分关注大学生的专业知识教育和就业能力的培养,而忽略了人文知识的教育。加强学生人文素质教育,有利于培养学生的综合素质,有利于提高学生创新能力、语言表达和写作能力、人际关系和合作精神等方面的素质和能力,有利于培养具有高尚人格的社会主义建设者和接班人的需要。找人文素质教育存在的问题、原因,有针对性地提出全面、系统、可行的解决方法,加强学生人文素质教育,进而真正实现学校培养人才的目标。

三、高职院校加强学生人文素质教育的实施路径

(一)加强学生思想道德素质教育,培养高尚情操

加强学生思想道德素质教育,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,树立正确的社会主义道德观,培养学生良好的爱心意识、诚信意识和法律意识,培育学生甘于奉献、自强不息的道德品质,培养学生听说写能力、社会活动的能力、沟通能力等,培养高尚情操,增强社会责任感。通过职业素质课程教育,培养学生职业理想、职业道德、爱岗敬业、团队协作等职业精神,以适应职业岗位和职业发展的需要,为今后的职业生涯打下良好的身心基础。

(二)加强素质教育教师队伍建设,提高育人理念

高职院校教师队伍是大学生素质教育的组织者和实施者,师资队伍建设是创新大学生素质教育的又一个关键。要加强师资队伍建设,推进素质教育开展,把加强师资队伍建设作为推进人文素质教育的一个重要环节。加强学校素质教育教师队伍的建设,有计划地组织素质教育教师外出参加进修和专题培训,提高管理水平和业务水平;开展素质教育教师队伍内部、素质教育教师与专业教师之间的交流与研讨;将职业素质培养融入到专业教学各环节中去,充分发挥专业课教师的优势;加强专职辅导员的业务培训,加大专职辅导员队伍中心理咨询师、职业规划师的培养力度,建设一支责任心强、管理水平高的专业化、专家化素质教育教师队伍。转变教师的教育教学观念,强化素质教育意识;转变教师的教育教学方法,提高素质教育能力。

(三)加强人文素质课程体系建设,强化素质教育

高职院校必须重视人文素质教育,培养德智体全面发展的人才,才能符合社会对人才的需求。加强学生人文素质教育,必须以人文精神的培养为核心,合理构建人文素质教育课程体系。加强人文素质课程体系建设,建立完善的素质教育课程实施机制,抓好素质教育的教学组织、师资培养、考核评估等,制定了素质教育的相关制度,科学安排课程设置,落实和解决素质教育中师资、经费、教学场地、实习基地等的各项具体问题。加强素质教育课程的课改工作,将项目教学、案例教学、角色扮演等方法融入到素质教育课程教学之中,使学生的人文素质在不断参与和体验中提升。

(四)加强人文素质教育活动建设,提升学生素质

校园文化活动要结合校园文化建设,让学生在实践活动中潜移默化地提高审美修养,把对美的追求逐步内化为自觉行为。加强人文素质教育活动建设,完善入学教育、开学(毕业)典礼、学生军训、升国旗仪式、职业生涯规划大赛、技能大赛、创业计划大赛、党课等一系列常规教育活动;结合主题教育、形势教育、传统节日和纪念日开展大型文化活动,面向学生定期举办内容健康、格调高雅、主题新颖的人文教育专题讲座,把高水平、高质量的素质讲座定期化、常规化;大力开展社团活动、科技节、文化艺术节等校园文化活动,让学生在丰富多彩的校园生活中受到多角度、多层次、多方面的人文素质熏陶。完善学生社团的建设,把学生社团建设的重点放在提升学生思想道德品质上,放在培养团队精神、创新精神和沟通协调能力、适应社会能力上,从而提升学生综合素质能力。

(五)加强人文校园育人环境建设,营造良好氛围

人文校园就是学校要体现以人为本的办学理念,体现出人文精神的校园文化。人文校园包括整齐的环境、现代的教育理念、主体意识和创新意识。学校要以文化校园建设为载体,营造良好育人环境。首先,在不断总结具有自身特色的办学理念、历史传统、道德要求等,不断充实校训的内容,开展形式多样的素质教育活动。其次,要培养学生奋发向上的精神风貌和文明行为,着力构建以人为本、尊重差异、鼓励创新、积极向上的和谐校园文化。再次,要加强文化校园建设,规范学生日常行为,营造良好的育人环境,陶冶学生情操,促使学生的情操得到升华,在潜移默化中塑造学生美的心灵。


参考文献:

[1] 国务院关于加快发展现代职业教育的决定[Z],国发〔201419号,2014.

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[5] 过仕明,邸春姝.大学生人文素质教育途径分析[J].黑龙江高教研究,201112):151-152.

[6] 姜世健.对当前大学生人文素质状况的调查与分析[J].保定学院学报,20141):110-116.


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